Alberto Stefanel è un ricercatore dell’Università degli Studi di Udine, dal 2009, dopo una ventennale carriera come insegnante di matematica e fisica nella scuola superiore.

Dal dicembre 2015 è il direttore del Centro Interdipartimentale di Ricerca Didattica

Si occupa di ricerca in didattica della fisica e la sua attività di ricerca si inquadra nel contesto dell’Unità di Ricerca in Didattica della Fisica dell’Università degli Studi di Udine.

Insegna Fisica nel Corsi di Studi di Agraria, Scienze e Tecnologie della natura, Viticoltura e Enologia, Scienza degli alimenti dell’Università di Udine.

Si è laureato in Fisica presso l’Università di Firenze nel 1983.

Dottorato di Ricerca in Matematica e Fisica presso l’Università di Udine nel 2006.

La ricerca relativa alla laurea in fisica ha riguardato lo sviluppo del modello teorico per il processo Light Induced Collisional Energy Transfert (LICET), sulla base del metodo della fase stazionaria nell’approssimazione a due e a tre livelli.

La ricerca relativa alla tesi di dottorato è stata sulla didattica della meccanica quantistica nella scuola secondaria superiore e, in particolare, lo studio sui percorsi di apprendimento degli studenti sui concetti di base della teoria quantistica e il significato concettuale del suo formalismo; strategie di formazione degli insegnanti per implementare proposta innovativa sulla meccanica quantistica nella scuola secondaria superiore.

• La sua attività di ricerca è documentata in oltre 200 lavori (la metà a livello internazionale) e riguarda:
• Ricerca sulla didattica della fisica moderna nella scuola superiore (in particolare della meccanica quantistica e della superconduttività)
• Studi cognitivi sul ruolo di ambienti di apprendimento informali e attività hands-on / minds-on nell’attivare il processo di apprendimento di bambini della scuola primaria su stati e processi termici, elettromagnetismo, fenomeni meccanici, suono, energia
• Ruolo delle TIC nella didattica della fisica e in particolare: prototipi sperimentali con l’uso di sensori on-line e modellazione dinamica
• Studi sulla formazione degli insegnanti all’innovazione didattica, alla didattica attiva basata sull’Inquiry Based Learning anche con l’uso delle TIC
• Studi su insegnamento / apprendimento della fisica degli studenti universitari dei corsi di studi dell’area biologica.